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第一，給孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去逐漸適應(yīng)規(guī)則。

很多家長在給孩子立下規(guī)矩后，一旦孩子犯了錯(cuò)或有要求提出時(shí)，孩子就會(huì)受到懲罰。有些孩子會(huì)因此和家長對(duì)峙，可能有些家長會(huì)有這樣的想法：我就要看看他能哭多少久；看他能拗到什么時(shí)候；我就是不滿足你的要求，你能怎樣？

其實(shí)，規(guī)矩是死的，人是活的。給孩子立下規(guī)矩后，還要懂得靈活運(yùn)用。孩子第一天遵守得不好，沒關(guān)系，多給孩子幾天時(shí)間，讓他慢慢適應(yīng)這個(gè)改變。當(dāng)孩子提出要求時(shí)，家長可以在不違背原則的前提下適當(dāng)?shù)卣{(diào)整規(guī)矩。

比如，孩子在寫作業(yè)的時(shí)間提出想出去玩，這是可以的，但是必須與孩子協(xié)定這份作業(yè)什么時(shí)候要做完，如果沒有遵守約定就要接受懲罰。家長應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活變通教育的形式。

第二，設(shè)置明確的規(guī)則，但規(guī)則是可以有彈性的。

這是我反復(fù)提到的，規(guī)則一定要明確，而且規(guī)則一定要有彈性。規(guī)則的建立不能剛性太強(qiáng)，有時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)刈鲆恍椥缘母膭?dòng)。

也就是說，在孩子小的時(shí)候，我們給他規(guī)則設(shè)置的彈性是需要大一點(diǎn)，等孩子大一點(diǎn)呢，我們的這種彈性規(guī)則就需要逐漸縮小。為什么呢？因?yàn)楹⒆幽挲g越大，他的自我控制能力也越強(qiáng)，也就越能夠意識(shí)到規(guī)則給他帶來的好處。

當(dāng) 然，規(guī)則的主體需要堅(jiān)持。比如我跟我女兒說，冬天太冷不能吃冰激凌，但是有一次去哈爾濱，有一個(gè)特別有名的冰激凌店，味道非常好，我不想讓她錯(cuò)過，于是我 就給她買了一個(gè)最小的，并告訴她：“媽媽不想讓你錯(cuò)過這個(gè)美味的冰激凌，所以給你買了一個(gè)，不過這是個(gè)例外哦。一般情況下，冬天不能吃冰激凌，因?yàn)樘?了，常吃肚子會(huì)疼。”

那天之后，她還是會(huì)遵守原來的規(guī)則，并沒有吵著再讓我破例買冰淇淋。因?yàn)樗溃瑡寢屧诤线m的時(shí)候會(huì)滿足她的要求。
 

第三，規(guī)則既然是規(guī)則，一旦確定所有家長都要執(zhí)行。

我們之所以會(huì)出現(xiàn)孩子撒潑打滾的情況，就是我們只確定了規(guī)則，家長們不統(tǒng)一不去執(zhí)行它，那么就沒有用。媽媽去執(zhí)行了，爸爸不執(zhí)行，沒用。媽媽爸爸執(zhí)行了，爺爺奶奶不執(zhí)行，沒用。

舉個(gè)例子。媛媛飯前想吃零食，被媽媽拒絕了，一臉不高興。奶奶看在眼里，很心疼，就偷偷給了媛媛一塊餅干，還囑咐媛媛別告訴媽媽。奶奶的舉動(dòng)，讓媽媽非常不高興。但為了不起家庭沖突，媽媽也沒有再說什么。

這個(gè)場景，可能在大多數(shù)三代同堂的家庭里常常上演。當(dāng)爸爸媽媽立場堅(jiān)定地給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，爺爺奶奶往往就會(huì)替孩子求情了，甚至?xí)米约旱臋?quán)威來壓制爸爸媽媽。

這種情況是最要不得的。在給孩子立規(guī)矩的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膽B(tài)度都應(yīng)一致，即使有不同的意見，也不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé)。否則的話，孩子很快會(huì)找到家長之間的“空子”，會(huì)因?yàn)橛欣先说膿窝兊貌幻魇欠恰⒉恢v道理，難以教育，這種局面一旦形成想要扭轉(zhuǎn)就會(huì)更加困難。

所以一旦建立了規(guī)則，一定是全家通過的認(rèn)可的規(guī)則，全家都遵守的規(guī)則。慢慢地，他就養(yǎng)成習(xí)慣了。