我們經(jīng)常會收到這樣的求助：
老師，孩子每次寫作文都要靠百度，不讓百度就寫不出來，這可咋辦啊...... 老師，孩子寫作文語言沒有邏輯，前言不搭后語，該怎么教呢？ 老師，孩子背了很多好詞好句，為什么自己寫作文還是無從下筆？ ...... 腦袋里沒詞，語言匱乏——不會寫，寫得慢； 腦袋里有詞，不會運用——背素材，湊字數(shù)； 好不容易寫出來——邏輯混亂，毫無亮點...... 作文難題，不是個例！這是90%以上中小學生的共性問題！ 方法錯了，一切都是徒勞！ 為什么家長操了那么多心，孩子還是寫不好作文： 錯誤方法一：多看書 讀書看到的是結果，看不到作者寫書的過程。尤其是強迫孩子看不喜歡的書，那孩子只是走馬觀花式的閱讀，不會有任何收獲。 錯誤方法二：多背好詞好句 《滿分作文大全》上的好詞好句，是人家孩子的好詞好句，死記硬背下來，不能理解別人運用時的感情，到了自己用的時候，就只能拿來湊字數(shù)。 錯誤方法三：多寫多練 在孩子沒有屬于自己的正確構思方法時，做再多練習，也只是在重復錯誤的思維。浪費時間又沒有效果，還磨滅了孩子對作文的信心和積極性。 用對方法作文其實一點都不難！ 一篇作文，如果：孩子有寫作興趣，寫作素材（生活經(jīng)歷/閱讀積累/情感價值觀）充足，運用了必要的寫作技法，并且體現(xiàn)了孩子本身鮮明的個性，那基本就會是一篇好作文了。 四個要素，只有寫作技法，是靠教學的。興趣、材料和個性，都是孩子自己本身就有的，家長和老師把它們激發(fā)出來就可以了。 死記硬背、填鴨式的傳統(tǒng)作文教學的方法和套路，無疑是在扼殺孩子的想象力。正是認識到“篇子語文、篇子作文”給孩子們帶來的“無言傷害”，所以，與百余位名師在多年一線教育教學的基礎上，潛心研究，精心打造出了好學潛能沙盤作文課程。沙盤+作文，即以沙盤、沙具為載體，讓學生親身體驗，把自己想說的話通過擺沙具,真實地表達出來。
在潛能音樂的作用下，以發(fā)散性思維讓學生圍繞作文主題去建構沙盤世界，并在沙盤游戲中打破時空限制，用心傾聽和感受自然的聲音。運用恰當?shù)?/span>修辭方法、大膽的想象和創(chuàng)意，體驗自己的真情實感，描繪沙盤世界并表達自己的內(nèi)心感受，再結合潛能思維導圖排兵布陣、梳理出具體寫作脈絡，從而讓文章立體呈現(xiàn)。
兒童喜歡沙，似乎是對沙具有某種出乎天性的情感。游戲是兒童的天性，因而，游戲中包含著天性的恢復。以沙箱為中心，創(chuàng)造出一個自由與受保護的空間，可以將人的心象充分地表達出來，促進了個體的自我整合。
將思維導圖、高效閱讀、快速記憶與好學潛能沙盤作文有機融合，通過想、聽、說、動、畫、寫六個環(huán)節(jié)，讓學生積極學、喜歡說、愿意寫，使枯燥的作文變成生動地體驗，提高寫作技巧和語文成績。讓孩子們在玩中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，在成長中學習。
啟樂園咨詢師
