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孩子學(xué)習(xí)、生活能力的發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。? ? ? 當(dāng)感覺統(tǒng)合運(yùn)作良好時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度協(xié)調(diào)，使孩子的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面擁有出色的表現(xiàn)。? ? ? 感覺統(tǒng)合里的觸覺、前庭覺、本體覺出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)對(duì)孩子的生活及學(xué)習(xí)造成一定的影響。不許跑跑跳跳，前庭覺出問題? ? ? 有些父母總是擔(dān)心孩子受傷，整天就是要孩子坐著或

孩子是蘊(yùn)含著無限希望的新生命。當(dāng)父母細(xì)心觀察孩子出后的變化時(shí)，總會(huì)禁不住感嘆可愛的寶貝那神奇的生命力，似乎每天都能在孩子身上發(fā)現(xiàn)新的變化：學(xué)會(huì)了一個(gè)新的動(dòng)作、講一個(gè)以前未說過的詞句、涂鴉了一幅充滿想象力的畫等。此時(shí)，父母總是欣喜萬分，但又有些擔(dān)憂，喜的是孩子聰明可愛，憂的是自己是不是為孩子提供了最佳的生長(zhǎng)環(huán)境，是不是采用了最有效的方法讓孩子發(fā)揮其最優(yōu)狀態(tài)。現(xiàn)代科學(xué)研究告訴父母?jìng)?，人類自身蘊(yùn)藏著巨大的生理潛能和智慧潛能，一般的人只運(yùn)用了潛能的10％，還有90％的潛能沒有得到充分的挖掘。家長(zhǎng)們多希望

當(dāng)今社會(huì)，由于自由活動(dòng)的受限、家長(zhǎng)溺愛的包辦、缺少玩伴、先天原因等各種因素，感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多。什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。例

過去我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，往往會(huì)認(rèn)為是孩子腦子笨，其實(shí)許多孩子學(xué)習(xí)上的問題并不是腦子笨，而是學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的，而且和孩子的早期訓(xùn)練不足有關(guān)。▼學(xué)習(xí)能力障礙的表現(xiàn)1．?dāng)?shù)學(xué)能力障礙表現(xiàn)為做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算粗心，把加號(hào)看成是減號(hào)，抄錯(cuò)數(shù)字，忘記進(jìn)位，丟數(shù)字，對(duì)應(yīng)用題理解力差，心算困難等等。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)是造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的重要原因。這個(gè)能力是大腦將感覺器官傳人大腦的信息進(jìn)行正確處理，再指揮行動(dòng)，如果這個(gè)信息處理過程出現(xiàn)問題，那么行動(dòng)一定會(huì)出差錯(cuò)，看到的、聽到的與做到的是

關(guān)于冬天最美好的記憶莫過于下雪當(dāng)外面的世界變得白茫茫一片意味著小朋友們能來一場(chǎng)戶外狂歡堆雪人，打雪仗，滾雪球....太多讓人歡呼雀躍的活動(dòng)都會(huì)讓孩子們?yōu)榇硕d奮不已各種專屬冬日的美好游戲不僅能讓大人們拾回純真還能讓孩子們?cè)谧园l(fā)、興趣高昂的狀態(tài)下有效鍛煉到各類感覺統(tǒng)合能力哦~冬日主題感統(tǒng)家庭游戲01打 雪 仗下雪天，不管是大人還是小孩，最喜歡的游戲就是打雪仗了。小朋友或親子之間打雪仗，這中間除了歡樂和互動(dòng)外，孩子在扔雪球的過程中，會(huì)自發(fā)的、出自本能地利用全身力量，通過巧手將“雪球”盡可能扔得更遠(yuǎn)、

前庭覺可是咱身體平衡感的大管家。周一在小區(qū)廣場(chǎng)，就有這么個(gè)有趣的場(chǎng)景。幾個(gè)小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，其中有個(gè)叫陽陽的小男孩，一開始轉(zhuǎn)了幾圈就暈乎得不行，站都站不穩(wěn)。這其實(shí)就是前庭覺在“作祟”啦。咱可以玩?zhèn)€“旋轉(zhuǎn)飛盤”的游戲。找個(gè)空曠的地方，像小區(qū)的草坪就很不錯(cuò)。讓孩子站在中間，爸爸媽媽拿著飛盤，圍著孩子慢慢轉(zhuǎn)，同時(shí)讓孩子的眼睛跟著飛盤走。轉(zhuǎn)個(gè)幾圈后，換孩子拿飛盤，爸爸媽媽來轉(zhuǎn)。這游戲玩起來啊，孩子可能會(huì)覺得暈暈的，“哎呀，我的頭好暈呀”，但這就是在刺激前庭覺呢。前庭覺發(fā)展好了，孩子以后走路、跑步都能穩(wěn)

我們都知道，孩子是通過游戲來認(rèn)知世界、掌握學(xué)習(xí)能力和發(fā)展智力的。而感統(tǒng)訓(xùn)練正是通過游戲，讓孩子在不知不覺中就解決了很多問題。腦科學(xué)專家研究表明，3歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)。給予孩子前庭肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題將大大改善。2歲左右正是孩子語言迅速發(fā)展的階段，媽媽可以和寶寶一起念出圖中涉及的物件和元素。如“暖暖的帽子”，“方格子的小裙子”，“帶波點(diǎn)的圍巾”，為孩子積累豐富的詞匯量。開發(fā)語言天賦，鍛煉手指精細(xì)動(dòng)

有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后仍舊不以為然，他們的想法大約都是——等孩子長(zhǎng)大就好了。然而，事實(shí)果真如此嗎？顯然不是的，感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不但不會(huì)自愈，反而會(huì)由于身體發(fā)展不足，在未來的成長(zhǎng)道路上比其他人走的更辛苦。同樣的事情，也許最終他也可以完成，但是他卻需要付出比一般孩子更多的努力。 比如，課堂上聽講，感覺統(tǒng)合良好的孩子，可以非常自然地跟著老師的思路走，但是感統(tǒng)失調(diào)的孩子，即使十分克制自己，依然容易被周圍的風(fēng)吹草動(dòng)所干擾，結(jié)果老師講的知識(shí)沒聽好，課下又需要花費(fèi)更多的時(shí)間來補(bǔ)課。當(dāng)

感統(tǒng)失調(diào)不是什么疾病，其診斷是一個(gè)需要綜合評(píng)估的過程。所以，千萬不要主觀地把孩子在特定時(shí)期的一些「正常表現(xiàn)」，歸結(jié)為感統(tǒng)失調(diào)。例如，孩子在剛學(xué)會(huì)走路時(shí)會(huì)出現(xiàn)走路不穩(wěn)，但隨著本體覺不斷成熟，漸漸就能夠走穩(wěn)甚至開始奔跑，這是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的正常過程，并不是感統(tǒng)失調(diào)。今天，引用兒童保健指導(dǎo)科醫(yī)生發(fā)布的一份「兒童感統(tǒng)失調(diào)早期篩查表」，通過羅列一些簡(jiǎn)單的篩查項(xiàng)目，幫助家長(zhǎng)們粗略判斷，各年齡段孩子是否存在感統(tǒng)失調(diào)傾向：6個(gè)月前 1、易嗆奶吐奶2、換姿勢(shì)易哭3、難以入睡容易醒4、吹風(fēng)曬太陽容易哭5、洗

注意力不集中，好動(dòng)；方向感差；不愛閱讀；書寫速度慢，字跡不規(guī)則；討厭被人觸摸；愛吃手或咬指甲；陌生環(huán)境膽小、粘人或容易緊張；情緒不穩(wěn)定，不和別人接觸、玩耍；有打人、咬人動(dòng)作……若您的孩子存在這些現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)朋友們一定要及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的測(cè)評(píng)，確定孩子是否“感統(tǒng)失調(diào)”了。雖然輕度的感統(tǒng)失調(diào)可能會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)慢慢消失，但中重度的感統(tǒng)失調(diào)癥狀，如果不得到及時(shí)地訓(xùn)練調(diào)整，很有可能影響孩子的一生。如果已經(jīng)確認(rèn)孩子存在感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，那干預(yù)訓(xùn)練一定不能少。感統(tǒng)訓(xùn)練，即感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指通過一系列專業(yè)的活動(dòng)和

我們的大腦擁有卓越的辨識(shí)能力，使我們能夠敏銳地感知并區(qū)分接觸到的物體的各種屬性，包括但不限于形狀、尺寸、重量、體積、材質(zhì)的細(xì)膩與粗糙、溫度以及方向等，進(jìn)而觸發(fā)精準(zhǔn)的行為反應(yīng)。舉例來說，即便在沒有視覺輔助的情況下，我們的雙手也能憑借觸覺的高度敏銳性，在混雜著大小各異、輕重不同、觸感多樣的圓形零錢中，準(zhǔn)確無誤地挑選出一元硬幣。這一過程生動(dòng)地展示了觸覺辨識(shí)功能的強(qiáng)大與精準(zhǔn)。01什么是觸覺觸覺，這一精妙的感覺系統(tǒng)，依托于遍布全身皮膚的神經(jīng)末梢（即感受器），敏銳地捕捉并轉(zhuǎn)化來自外界環(huán)境的溫度、濕度變化、疼

1.能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次；（3-4）訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力/重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。 難度設(shè)置：a開始時(shí)，線段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn)，讓孩子容易達(dá)標(biāo)；b如果孩子不愿意合作，可引入食物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，把獎(jiǎng)勵(lì)物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎(jiǎng)勵(lì)；c逐漸地把線段間的距離增大。幫助給予：1身體協(xié)助；2每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。2.做一連串